追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳